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    1. 心理學科帶頭人王立前

      2014-12-24 19:18:53


        王立前,河北師範大學教育學碩士學位,思想政治教育高級講師,河北軌道運輸職業技術學院心理健康服務中心主任,心理健康教育學科帶頭人,石家莊青少年心理健康維護中心志願者,國家二級心理咨詢師。
        作爲職業院校的教師,應具備合理的知識技能結構,具有豐富的專業實踐經驗,對任教課程內容、結構和技能實踐體系有較強的把握能力。
      1988年至今,一直從事學生思想政治教育工作,1990年至1995年,在石家莊鐵路運輸學校團委、學生科做學生管理和教育工作;1995年至2008年主要從事德育課教學工作;2008至今主要從事學生心理健康教育教學工作。期間擔任了四個班的班主任工作,所以,參加工作以來,無論是行政工作還是教學工作都沒有離開過學生思想政治教育這個範疇。理論與實踐相輔相成、相得益彰,工作中總結出一套適合學生特點的思想政治工作方法。
        心理健康教育對學生健康成長所發揮的重要作用,被充分認識和重視以來,心理健康教育工作成爲職業院校工作的重要組成部分。2008年至今,除了加強自身心理健康理論知識與技能的學習,特別注重教學與實踐的結合,注重課程的教學內容與方法的改革與探索,完成了院級課題《高職院校心理健康教育課程教改探索》,撰寫了教學改革論文。關注學生健康成長,不斷組織和開展心理健康活動、開設有針對性的講座以外,還特別注重重點學生的心理健康,倡導組織並參與學生心理咨詢,培訓學生心理委員,對輔導員進行心理健康教育工作培訓等,爲學生的健康成長保駕護航。
        從事教育教學工作26年來,能勝任《心理健康教育》、《政治經濟學》、《思想道德與法律知識》、《大學生安全教育》、《大學生創業指導》、《大學生職業生涯規劃》等課程的教學與實踐指導、論文指導。
        注重科研工作,先後在省級、國家級及國家核心期刊上公開發表論文8篇;參編校本教材《安全教育讀本》、擔任副主編,完成國家十一五規劃教材《新編大學生心理健康》(第六版)(刊號ISBN978-7-5611-2343-0)的編寫工作。完成2、5、6章計8.1萬字;2014年,主持課題《調職新生心理健康狀況的調查研究》獲得河北省教育科學研究“十二五”規劃立項課題、2012年,主持完成河北軌道運輸職業技術學院院級課題《高職思政課教改探討之“心理健康教育”範疇》、2010年,主持完成教育部重點課題《職業學校學生創業能力培養範式研究》之子課題《職業學校學生創業能力水平現狀研究》;2002年度,教學設計《職業道德行爲的養成途徑與方法》獲得鐵道部中專課程評審優秀教案二等獎(一等獎1人,二等獎2人)、2013年度,科研成果《試析學校教育是高職學生創業能力培養的有效途徑》獲得中國職工教育和職業培訓協會組織的優秀科研成果評審二等獎、2013年度,科研成果《戰勝自卑 樹立自信心》獲得中國職工教育和職業培訓協會組織的優秀科研成果評審二等獎、2009年度,科研成果《讓自信的光芒照亮內心》獲得河北省技工教育和職業培訓優秀教案一等獎。
        多次獲得“優秀德育人才”“優秀班主任”“優秀共産黨員”等榮譽稱號,2006年所帶班級機電24班,被評爲河北省先進班集體。
       
       
      工作動態
        1.學科帶頭人王立前利用假期,組織安排6名老師參加國家心理咨詢師的培訓。參加了心理咨詢實務、個人成長、案例分析等專題學習與培訓。增強了老師們的理論知識水平和實際咨訪能力。
        2.學位帶頭人王立前帶領年輕教師孫亞紅、張穎、蘇浩淼三位老師參加了全國第三屆傳統文化與心理治療論壇。聆聽專家實踐經驗,領略大家風範,學習各種問題的處理技巧與方法。收獲頗豐。並建立與中國社會科學院心理研究所“國家機關心理咨詢中心”、北京林業學院等的聯系。               
        3. 學位帶頭人帶領、指導年輕教師孫亞紅、張穎等,有計劃地完成省級課題《高職新生心理健康狀況的調查研究》的部分研究工作,計劃編寫適合我院學生特點的心理健康教育教材,完成調研報告。
        4. 學科帶頭人王立前指導年輕教師蘇浩淼、索少雲、李嫣等進行心理健康課程的授課工作,組織聽課和說課。針對新教師授課中存在問題,組織了有針對性的教研活動,組織老教師開展示範課、觀摩課,例如針對課堂團體心理活動問題,組織專題教研,請張麗豔老師進行系統示範講解等。並向新教師提出明確的授課要求,嚴格執行教務處教學標准。根據教學實際,提出調研課題“在當前大班授課的情況下,如何保持課堂效果和課程吸引力”。
        5、學科帶頭人王立前組織學院志願者開展心理健康教育實踐活動,除組織豐富多彩的學生心理活動之外,開展了學生心理咨詢工作,把沙盤遊戲療法應用于學生心理健康活動中,開展了學生心理測評工作,對學生心理健康水平進行摸底,並對摸底情況進行篩查,爲學校教育教學提供基礎資料。


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